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2020年山东省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题成果公报

第一期

发布人:林国君 苏艳 齐燕 于继亮      所属部门:      发布时间:2020-06-12      浏览次数:516

一、题目

《以抗疫英雄为典范实施中职医药卫生类学校新医德教育的实践研究》

二、内容摘要

突发的“新型冠状病毒感染性肺炎”疫情影响巨大,不仅对现代医学技术提出了新的挑战,而且对医务人员的医德水平和自身素养提出了更高的要求。优良的医德医风是"抗疫精神"的底蕴。奋战在一线的“抗疫英雄”是医校生学习的典范,他们的故事也是中职医药卫生类学校医德教育的生动教材。本课题依托当前疫情的大背景,以广大医务人员抗击疫情的英雄事迹为典范,结合传统“医德”的理论知识和抗击疫情的战斗中医务工作者体现出的精神对“新医德”进行界定。结合课堂教学、校园文化、网络媒体等载体精准施教、学习典型、营造氛围,对学生进行“新医德”教育,将学生置身于疫情的大课堂中,挖掘、加工疫情中的教学素材,用伟大的抗疫精神和一线的抗疫典型作为医德教育的生动教材和鲜活案例,寻求 “新医德”教育的新路径。

三、关键词

 新医德    新医德教育    抗疫英雄 

四、引言

365bet体育在线官网林国君主持的《以抗疫英雄为典范实施中职医药卫生类学校新医德教育的实践研究》,课题编号2020YZJ131,参与人为苏艳、齐燕、于继亮、陈登攀、尹明美、田菲菲、孙爱荣、杭燕茹、宋伟、孙元涛、何文广、张雨强。该课题为2020年山东省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题。20203月成立课题组,明确课题组成员分工,制定研究方案和实施计划,着手课题的申报工作。4月课题正式立项,通过文献研究,运用教育学、医学等相关理论,研究疫情下医德教育的国内外研究现状;通过发放调查问卷,调查学生对“新医德”的学习和实践情况,进行相关因素分析,形成调研报告;根据调查研究阶段获取的资料,在进行“新医德”教育实践的同时,对收集的资料进行整理与分析,验证教育的有效性,形成成果公报,并在学校网站上发布。

五、成果内容

第一部分:问题缘起

2020年新年伊始,“新冠肺炎”疫情突如其来,全体人类饱受着新冠病毒支配的恐惧,却也沐浴着人性的大爱与光辉。在这场无硝烟的人民战争中,广大医务工作者战斗在抗击疫情的第一线,他们将生死安危置之度外,救死扶伤,成为全国人民学习的榜样,也铸就了伟大的抗疫精神。这是新时代社会主义核心价值观的集中体现和全面彰显。这些“抗疫英雄”,他们的崇高医德和献身精神不仅是弘扬社会主义价值观的重要支撑,也是医学伦理教育的重要的德性资源。由他们的知情意行生发出的医德,是对传统医德实现创新性发展基础上形成的“新医德”。挖掘“新医德”的科学内涵和时代价值就是要充分发挥抗疫典型的榜样力量、示范作用,通过卓有成效的教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成等,使社会主义核心价值观不断内化为中职医药卫生类学校学生的价值追求和道德信仰,外化为他们的自觉意识和实际行动,从而达成知行合一。

第二部分:研究内容与方法

(一)研究内容

1.通过调查问卷的形式调查研究中职医药卫生类学校学生医德认知现状,整理、分析、比较学生对传统医德的理解和疫情期间形成的新医德的认识,生成调研报告,概括出“新医德”内涵。

2.通过制作线上抗疫学习专题,加强疫情期间的思想政治教育和心理健康教育。介绍疫情期间一线医务工作者的事迹尤其是一线抗疫英雄的典型事迹,讲好抗疫故事。结合专业知识深入拓展医学防疫知识和开展针对疫情的心理健康教育,将“新医德”教育融入日常。

3.通过参与征文比赛,将学生对疫情期间的所见、所闻、所思生成文字,由内心的感动外化为语言,结合疫情中一线医务工作者的英雄事迹,形成对“抗疫精神”的初步感悟。

4.通过构建疫情背景下的“专题课堂”,将学生置身于疫情的大课堂中,用伟大的抗疫精神和一线的抗疫典型作为医德教育的生动教材和鲜活案例,挖掘、加工疫情中的教学素材。

5.通过前面的“四步走”,将“抗疫精神”融入到医德教育中,丰富传统医德的内涵,探索形成新医德的概念框架。

(二)研究方法

1.文献资料法,通过期刊、杂志、网络等途径大量搜集、整理有关医德教育的资料文献,掌握最新的科研成果,保持正确的研究方向。

2.调查研究法,通过问卷调查形式开展调查研究,分析中职医药卫生类学校学生医德认知现状,整理“新医德”教育的相关因素,论证科学合理进行“新医德”教育的必要性。

3.行动研究法,在行动研究中不断地探索、改进工作,解决医德教育的实际问题,验证“新医德”教育的有效性。

4.数理分析法,将问卷调查的结果和实践研究的数据进行数理分析,为更加科学的进行医学生医德培养提供数字依据。

5.经验总结法,召开多次研讨会,邀请专家参与,集思广益,归纳总结。

第三部分:研究结论

(一)形成了中职医药卫生类学校医德认知现状调研报告

本次调查针对中职医药卫生类学校学生医德认知关键问题进行佐证:中职医药卫生类学校学生对传统医德认知状况,在疫情发生背景下中职医校生是否关注冲锋在一线的医务工作者,是否认识到医务工作者体现出的新医德等等。为了获得对上述问题的深入认识,我们进行了相关的问卷调查,并进行了分析、归纳、总结,以便真实反映现阶段中职医药卫生类学校学生医德认知现状。

本次调查以365bet体育在线官网、山东省济宁卫生学校、威海市卫生学校、济宁市任城区卫生学校、泰安中医药学校、山东济南华洋职业专修学院、临沂市中医药职工中等专业学校、菏泽市牡丹区卫生职业中等专业学校等8所中职医药卫生类学校的学生为调查对象,调查时间是20203月中下旬,共发放问卷12000份,收回12000份,其中有效问卷10085份。调查问卷共25个问题,包括对传统医德内涵和医德规范的认识,对现阶段医德的重要性和疫情期间“抗疫英雄”展现出的“新医德”的认识等方面。采用自编调查问卷的方法,以专业、年级为单位分别按一定比例人数发放调查问卷,不记名回答。

经过调查分析,作为未来从医者的中职医校生对医德认知的主体价值取向是肯定的,可以意识到医德对于医务人员职业的重要性。对传统医德规范的内容较为熟知、能够在具体的情景中加以理解和运用,能够熟练掌握 “医术传人、扶危济困、不贪权势、仁爱为怀、精研医术、行医严谨”等优秀医德传统的内容,这些都为新医德的教育奠定良好的知识理论基础。

在疫情的大背景下,中职医学生不仅能够认识到医德所发挥的作用,并且认识到社会道德等因素对医德的影响。作为未来的白衣天使,中职医学生更加关注媒体上报道的医务工作者的典型案例,并深深地被他们的精神感动,有共情力、感知力,但他们缺少概括力、践行力,不能很全面的概括和理解“万众一心、同舟共济的守望相助精神;闻令而动、雷厉风行的英勇战斗精神;顾全大局、壮士断腕的‘一盘棋’精神;舍生忘死、逆行而上的英雄主义精神;充满信心、敢于胜利的积极乐观精神”等在疫情时期出现的抗疫精神,不能将这五个方面的“抗疫精神”融入到医德当中,无法结合传统医德的内容生成新医德,更无法深刻理解和运用新医德。

(二)构建了疫情背景下的“专题课堂”

2020年初以来,“新冠肺炎”疫情的爆发使全体人类饱受着新冠病毒支配的恐惧,却也沐浴着人性的大爱与光辉。抗“疫”一线,不缺英雄。准确认识和把握抗疫行动中的英雄故事,有助于中职医学生们对英雄品格形成整体性认知和自觉性态度。

一线的广大医务工作者是医德典范,也是医德教育的生动教材。84岁高龄的“抗非英雄”钟南山院士、“疫情上报第一人”张继先、身患渐冻症的武汉市金银潭医院院长张定宇等等,抗疫过程中,很多医务工作者自愿放弃休假,放下家人团圆,毅然向疫情宣战,在他们身上显现出了敏锐决断、甘于奉献、勇于担当、忠诚尽责等优秀品质。将学生置身于疫情的大课堂中,用伟大的抗疫精神和一线的抗疫典型作为医德教育的生动教材和鲜活案例,挖掘、加工疫情中的教学素材,构建“专题课堂”。为丰富同学们居家生活教育内容,陶冶情操,提升道德修养,线上资源设置了《生活教育资源》专题课堂教育专栏,下设“防控知识”“青春战‘疫’”“经典赏析”“强身健体”和“公益展播”等栏目。班主任、家长联合督导学生,共同加强对学生居家期间的生活、学习指导与管理,更加重视以爱国主义教育、生命教育,充分发挥抗疫典型的榜样力量、示范作用和辐射效应。

(三)疫情素材与教学内容融合,构建了“融合式”线上教学设计模式

在抗击疫情斗争中,一线的医务工作者将生死安危置之度外,救死扶伤,他们诠释了人格精神的伟大力量,成为全国人民学习的榜样,也铸就了伟大的抗疫精神。在医德教育中我们要学习他们的精神,讲好他们的故事。

讲好抗疫英雄故事,要立足时代,挖掘故事所承载的“道”和灵魂,注意挖掘身边的典型案例,将“抗疫英雄”作为一面“旗帜”,理解“抗疫精神”不仅是弘扬社会主义价值观的重要支撑,也是医学伦理教育的重要的德性资源,将其融入医德教育当中。

我校教师在疫情期线上教学的设计中,聚焦解析新冠肺炎疫情背后德育素材、抗疫精神,利用德性资源、疫情素材与学科教学内容融合,将专业知识学习与医德素养相融合,静态资源与现实生活相融合。整合教学内容,构建融合式线上教学设计模式。探讨“新医德”的教育路径,大力挖掘、高度凝练、深度解读抗疫精神,通过卓有成效的教育引导,使新医德内化为中职医学生的道德修养,外化为他们的自觉意识和实际行动,从而达成知行合一,扎根灵魂深处。

(四)通过主题征文比赛形成了“参与式”的感悟认知

疫情突如其来,一线医护人员舍小家为大家,冲锋一线,驰援湖北,逆行书写了惊天动地的新时代英雄华章,他们在疫情中体现出的抗疫精神即在抗击新冠肺炎中形成的众志成城抗击疫情的精神,是中华民族精神的剪影,它可歌可泣、可圈可点,也无坚不摧、无往不胜。

广大医学生们从他们身上感受到了敬畏之心、同情之心、关爱之心和奉献之心,也被激发出了热烈的爱国情怀,公民的道德素养得到了有力提升,精神境界得到了极大升华。医学生们通过主题征文比赛,把疫情期间的所见、所闻、所思生成文字,由内心的感动外化为语言,结合一线医务工作者的英雄事迹,形成对“抗疫精神”的初步感悟,表达他们对抗疫英雄的崇高敬意;表达做好自己坚决打赢抗击疫情战役的毅力;表达作为医学生将努力学好专业本领的决心,思考作为医学生的责任与担当;书写感悟抗疫精神,厚植家国情怀。

(五)丰富传统医德的内涵,探索形成新医德的概念框架

医学生对医德内容的认识关系到医德教育能否正常有序地开展,关系到医德教育的成败,关系到医德的形成与普及。从理论上说,对于什么是医德的认识是医学生从业后的一个认知基础。能否正确地认识医德,既可以检验他们对医德知识的认识,也可以在某种程度上体现出他们现有的医德状况。卫生部1988年颁布的《医务人员医德规范及实施办法》,对医德内涵做了一个笼统的概括。在“救死扶伤,实行社会主义的人道主义;尊重病人的人格与权利;文明礼貌服务;廉洁奉公;为病人保守医密;互学互尊,团结协作;严谨求实,奋发进取。”等传统医德的基础上,结合当前重大疫情特殊时期的特点和“抗疫英雄”的典型事例归纳提升“新医德”的内涵,作为一名医务工作者,不仅要具备最基本的仁心仁术,还要有:“爱、敬、敏、勇”即爱国爱党,爱患爱己;敬畏自然,敬畏生命;敏锐觉察,敏锐决断;勇于冲锋,勇于奉献的精神,这就是在当下“新医德”的内容。

第四部分:政策建议

1)强化中职卫生类学校学生医德教育

在职业道德建设中,医德建设由于其高度专业性,涉及到全体人民的健康,应作为重中之重。实施健康中国战略离不开医德建设,离不开“至精”医术和“至善”医德相融合的高素质医疗卫生队伍,离不开中等医药卫生类学校对医学生进行有针对性的医德教育。在对医学生进行医德教育时,要紧贴社会的实际,及时的将重大突发公共卫生事件这一因素纳入到医德教育的目标和内容中去,以期他们在未来的危机处置中能够知行合一,成为医术精湛、医德高尚的医务工作者。

2)逐步构建新医德的框架体系

在传统医德的基础上,结合当前重大疫情特殊时期的特点和“抗疫英雄”的典型事例归纳提升“新医德”的内涵,构建融“爱、敬、敏、勇”(爱国爱党,爱患爱己;敬畏自然,敬畏生命;敏锐觉察,敏锐决断;勇于冲锋,勇于奉献)于一体的新医德的框架体系。

3)提高新医德教育的质量

依托当前疫情的大背景,以广大医务人员抗击疫情的英雄事迹为典范,丰富传统医德的内涵,探索形成新医德的概念框架;创新教学内容、探究新的教学方式,丰富爱国主义和中医医德教育实践体系,力争为医德教育和培养“至精”医术、“至善”医德相融合的高素质基层医务工作者探索出一条行之有效的途径。